自1997年以来，经济合作与发展组织、联合国教科文组织、欧盟等先后开展了关于核心素养的研究，美国等国也积极地开发核心素养框架，中国的学生发展核心素养也已在去年9月发布。从全球范围来看，核心素养的选取，都反映了社会经济与科技信息发展的最新要求，强调批判性思维，创新与创造能力，沟通与交流能力，团队合作能力，自我规划与自我管理能力等。家长可以从三个方面帮助孩子获得核心素养。

    第一，当好教练和队友，培养孩子的沟通与表达能力。根据我们的研究发现，几乎所有的核心素养框架，都收入了沟通与表达能力。在人际交往中，沟通与表达能力的高低，对个人的发展有非常大的影响。在国际化的学习环境中，小组合作、项目式学习是常态，沟通与表达能力是进行这种学习的基本要求。

    在美国，英语语言学习，即他们的语文，在所有科目里处第一位，而且强调听说读写的交流能力，会特别强调写作、公众演讲、项目汇报，并且对学生进行评估。这被认为是工作中需要的首要素质。我们的课堂对这方面的重视和训练不够，这个空缺正好需要家庭教育来补位。

    在家庭里，家长的作用就是要给孩子营造一种书香的氛围，带头阅读、学习，并且要和孩子进行交流、互动、分享。在这种环境里长大的孩子再加以适当的练习，就能够在需要的场合大方、自信地表达自己。

    家庭里有时候会产生摩擦，父母应该学会有效得体地和孩子进行沟通，引导孩子进行适当的交流。如果一个孩子在家里面都不能够和父母好好地说话，怎么能够期望他在学校、社会文明礼貌地与他人沟通？如果父母能够做好孩子的教练和队友，在家庭中培养孩子沟通、交流的意识、规则、能力，就能够为他们长远的发展打下坚实的基础。

    第二，持有健康的经济观、金钱观，培养孩子的财经素养。在国家层面，财经素养越来越引起人们的关注，包括美国在内，目前有20多个国家把财经素养教育作为国家战略纳入基础教育体系。2012年以来，经合组织有一个PISA项目（国际学生评估项目），也将财经素养作为评价学生的一个重要标志。

    在家庭层面，欧美国家的父母常常让孩子从小参加劳动，让他们明白财富来之不易，并且鼓励孩子到外面去打工赚钱，尽早地学会自立。中国的父母常常是自己努力工作，但对孩子的花销却有求必应，以至于一些孩子对金钱完全没有概念，也不懂得体谅父母的艰辛。

    我的孩子在美国读书期间，家里只给他提供学费和正常的交通费，生活费和其他的费用都靠他自己赚。他一边读书一边打工，最多时一个学期打三四份工。这种状态并没有影响孩子的学业，他拿了会计、金融、电子工程三个本科学位，还辅修了计算机科学。在这个过程中，他不但学习了如何理财，更增强了自我规划和自我管理的能力。

    养育孩子的过程，和作为教育工作者对大量学生及其家庭的观察，让我相信，父母持有健康的金钱观，放手给孩子自我锻炼的机会，不但能够培养孩子的理财能力，更能够培养出一个富有责任心、善于自我规划和自我管理的当代青年。

    第三，以身作则，做终身学习者。1996年联合国教科文组织发布报告，强调终身学习是打开21世纪光明之门的金钥匙。父母如果能够永葆学习的热情，始终在追求自己梦想的路上前行，带给孩子的将是最直接而强大的榜样。但是现实中很多中国家长自己不学习，不求上进，整天以投资人和监工的身份督促孩子的学习。

    当然也有家长表现得特别好。新航道有一位家长就是一个终身学习的典范。2013年她的女儿到加拿大读8年级，后来又转到美国读10年级。妈妈抓住一切机会学英语、用英语，保持跟女儿的学习和生活上的无障碍。为了让转学到美国的女儿能够继续练习法语，她又背了几千个法语单词，基本上能够用法语进行简单的交流。

    这位妈妈说：“在陪伴孩子向前奔跑的过程中，我不想简单粗暴地做一个高高在上的驱使者、鞭策者，也不想只做一个督导和喝彩的看客，我要求自己是一个陪跑者，在陪跑的过程中，我能够深程度地理解、体会孩子的苦与乐，体谅孩子的不容易，会更加珍惜她点点滴滴的进步。”

    你希望孩子成为什么样的人，你自己先成为那样的人。希望每一个父母都能够在极具变革的时代，沉下心来，做有远见的终身学习者，言传身教、潜移默化，影响孩子的一生。当孩子在家庭中养成了最基本的核心素养，以及开放的心态、对生活的热情，面对未知世界的勇气，他们才能够真正去迎接未来时代的挑战。

    （作者胡敏，系新航道国际教育集团总裁）